«Сириус» открыл новые горизонты: как учитель химии из Нижнего Новгорода получила заряд вдохновения и профессионального роста

Жанна Шибанова, учитель химии в школе № 37 Нижнего Новгорода, входящей в проект «Учитель Вольного Дела» и являющейся одним из образовательных партнеров Горьковского автозавода, прошла обучение на курсе «Преподавание химии на углублённом уровне в соответствии с ФГОС» в Образовательном центре «Сириус». Она получила эту возможность, поскольку является учителем проекта «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса». О том, как был устроен курс, чем он был полезен, и как это может помочь участникам проекта «Учитель Вольного Дела» и школам «Городов надежды», она рассказала в своём интервью.

— Расскажите, пожалуйста, в целом о курсе, как проходило обучение и сколько оно длилось?

— Курс назывался «Преподавание химии на углублённом уровне в соответствии с ФГОС» для учителей химии, работающих в проекте «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса». Это была невероятная возможность погрузиться в современную методику преподавания, овладеть глубокими знаниями предмета, освоить лучшие практики от признанных экспертов и обменяться опытом с коллегами со всей страны. Курсы проходили с 30 октября по 1 ноября — всего три полных дня, с 9:00 до 17:00. Но за эти три дня я получила столько знаний и эмоций, что они точно останутся со мной на долгие годы! Время пролетело незаметно — настолько увлекательным и насыщенным был процесс обучения.

— Кто были лекторами и какие форматы занятий они использовали?

— У нас было три потрясающих лектора — каждый со своим уникальным подходом и богатейшими научными знаниями и опытом.

Первый из них — Еремин Вадим Владимирович, автор учебника по углублённому изучению химии, по которому работают школы — ассоциированные партнёры «Сириуса». Он профессор МГУ имени Ломоносова, лауреат Премии Президента РФ в области образования и Премии им. М. В. Ломоносова за педагогическую деятельность. Вадим Владимирович не просто читал лекции — он глубоко погружал нас в мир химической науки, зажигал в нас искру исследовательского интереса! На практических занятиях мы решали сложные задачи, обсуждали нестандартные подходы, и я буквально чувствовала, как расширяется мой профессиональный кругозор. Его энергия и глубина знаний вдохновляли нас каждый день.

Второй преподаватель — Еремина Ирина Вячеславовна, старший координатор разработки методических материалов службы методического сопровождения углублённого изучения предметов Образовательного фонда «Талант и успех». Она член жюри заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии и автор методических пособий. Ирина Вячеславовна рассказывала о методической части работы преподавателя, причем она останавливалась на психологических особенностях нынешнего ребенка. Мы погрузились в психологические особенности учащихся: обсуждали, как меняются их привычки, взгляды, мотивация, разбирали, что сейчас является движущей силой ученика, почему у подростков ключевое слово — “лень”. Исходя из этого нужно понимать, как к такому ученику подойти, как его заинтересовать, как правильно организовать его образовательный процесс, чтобы был результат. Также рассматривали какими способами можно развить мыслительные способности современных детей.

Третий лектор — Суминова Елизавета Алексеевна, учитель и руководитель учебно-методического объединения по химии Университетской гимназии МГУ, заведующий кафедрой химии Первого университетского лицея имени Н. И. Лобачевского. Она эксперт ЕГЭ, член жюри Международной Менделеевской олимпиады, тренер национальной сборной, кандидат химических наук. Елизавета Алексеевна — настоящий практик, работающий учитель и это чувствовалось в ее преподавании. Она строила занятия вокруг запросов учителей: мы заранее сформулировали темы в чате, и она детально их разобрала. Например, мы разбирали задания ЕГЭ по химии меди, серебра, марганца, окислительно‑восстановительные процессы,т.е. те вопросы, которые наиболее часто вызывают затруднения на ЕГЭ . После её лекций я сразу представляла, как буду применять эти знания на уроках.

В заключительный день прошла аттестация: каждому учителю нужно было разработать авторскую задачу, объяснить, почему он её выбрал, какие учебные цели и задачи она преследует и какие навыки развивает у детей. Затем мы защищали свои работы перед комиссией из трёх преподавателей, отвечали на их вопросы. Это было волнительно, но невероятно полезно — я увидела свои сильные стороны и точки роста, получила ценные рекомендации от экспертов.

— Как проходил отбор на программу?

— Отдельного конкурсного отбора не было — мы участвовали как педагоги проекта «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса». Процесс был максимально простым и удобным: мы подали заявку, заполнили анкету с персональными данными, загрузили документы — и нас зачислили.

Но самое замечательное — это то, что обучение не заканчивается очными курсами! Мы продолжаем развиваться на онлайн-платформе «Сириус.Курсы», где доступны дистанционные модули. Это настоящий кладезь знаний: можно слушать лекции ведущих специалистов, выполнять задания в комфортном для себя ритме. Я уже прошла два модуля и сейчас осваиваю третий — каждый из них открывает новые горизонты, заставляет переосмыслить привычные подходы и вспомнить вузовские знания. Особенно радует, что по мере завершения одного модуля открываются следующие — это создаёт ощущение непрерывного профессионального образования.

Кроме того, мы прошли диагностику предметных дефицитов на платформе «Сириус.Курсы» в рамках проекта школ «Города надежды». Во время очного обучения нужно было выделить 4 часа, чтобы в режиме онлайн решить задания и загрузить ответы, что было непросто, но мне удалось это сделать. Результаты обещали предоставить в декабре, и я с нетерпением жду обратной связи, чтобы спланировать дальнейшее развитие.

— Чем программа «Сириуса» по изучению предметов для школьников отличается от того, что вы использовали раньше?

— Раньше я вела углублённое изучение химии в той же 37‑й школе по другому учебнику в объеме 3 часа в неделю. Программа Еремина В.В. усиливает и теоретическое и практическое содержание, на изучение которого отводится 4 недельных часа. И разница колоссальная! Содержание программы «Сириуса» поднимает планку на несколько ступеней выше — и по теории, и по практике.

Сначала я даже немного волновалась: смогу ли я донести такой сложный материал до своих учеников? Но потом поняла: это именно то, что нужно! Да, уровень высокий, но он мотивирует и меня, и детей. Мы вместе растём, преодолеваем трудности, радуемся маленьким победам.

Пока сложно сказать, как это отразится на итоговых результатах — их мы увидим только в конце 10‑го класса или хотя бы в середине года. В рамках реализации проекта «Школы – ассоциированные партнеры «Сириуса» планируется диагностика учебных достижений учащихся по итогам 1 полугодия и я очень буду ждать итоги диагностики.

Важно понимать: у нас обычная школа, не лицей и не гимназия, дети с разными способностями. Кому‑то учёба даётся легко и он учится на «4» и «5», а у кого-то не все получается и бывают оценки «3». Но я убеждена: главное — желание учиться и трудолюбие. Некоторые ученики берут не талантом, а упорством: они решают, решают — и постепенно осваивают подходы и вырабатывают навык. Это как тренировка у спортсмена: чтобы прыгнуть выше, нужно сделать сотню повторений. Так и в химии — чем больше задач ты решаешь, тем увереннее чувствуешь себя на экзамене.

Для меня эта программа позволяет наиболее глубоко проработать курс химии средней школы с теми детьми , которые планируют связать свою дальнейшую судьбу с химией, как наукой. Я вижу, как меняется моё преподавание, как расширяется круг моих знаний и знаний моих учеников. И это невероятно вдохновляет!

— На что был сделан основной упор в программе?

— Основной упор делался на разбор заданий и тем повышенного уровня. Но это не были абстрактные упражнения — всё подавалось через призму реальной школьной практики.

Особенно ценно, что эксперты делились не только теорией, но и личными лайфхаками: как решить практико-ориентированную задачу, задачу олимпиадного уровня, как организовать практическую работу, как дать обратную связь, которая не обидит, а вдохновит.

— Сколько всего было участников?

— Изначально было заявлено 42 человека, но приехали 35 учителей. И это было потрясающе — такая география: от Ямало‑Ненецкого округа до Санкт‑Петербурга и Москвы, от крупных городов до сельских школ.

Каждый участник привёз свой уникальный опыт. Например, педагоги из сельских школ поделились, как работают с малыми классами, как находят индивидуальный подход к каждому ученику. А учителя из лицеев рассказали о методиках работы с одарёнными детьми.

— Сколько педагогов было из Нижнего Новгорода?

— Я и учитель математики Малкова Ирина Николаевна из школы № 37 плотно общались с двумя учителями математики из школы № 170, учителями химии и математики из Анкудиновской школы. Также на курсах проходили обучение педагоги еще двух школ города Нижнего Новгорода.

Было здорово осознавать, что рядом — коллеги из родного региона, с которыми можно обсудить не только профессиональные, но и другие моменты. После курсов мы продолжаем общаться, делимся впечатлениями и наработками.

— Что вам больше всего запомнилось на курсе?

— Здесь сложно выбрать что‑то одно — впечатлений масса! Но если выделять главное, то, во‑первых, поразила сама атмосфера и инфраструктура Образовательного центра «Сириуса». Это не просто учебный центр — это целый город для талантов. Я впервые увидела, как масштабно и продуманно можно организовать пространство для развития детей.

Особенно впечатлил кампус: он разделён на зоны по федеральным округам России, а рекреации оформлены тематически по наукам — например, кабинет физики называется в честь А.С. Попова, русского радиотехника, или кабинет химии в честь Д.И. Менделеева. Когда ты ходишь по этим коридорам, буквально чувствуешь, как история науки оживает вокруг. Это создаёт невероятную атмосферу — будто ты причастен к чему‑то большому, к преемственности знаний.

Во‑вторых, конечно, запомнились лекторы. Каждый из них — не просто теоретик, а практик с огромным опытом. Например, когда Еремин Вадим Владимирович рассказывал о подготовке к международным олимпиадам, ты понимаешь: перед тобой человек, который знает химию на высочайшем уровне и умеет передать это знание другим.

Курсы в Образовательном центре «Сириус» — это не просто обучение, это заряд энергии и вдохновения. Ты выходишь из рутины, оцениваешь свой уровень, понимаешь, куда расти. Я бесконечно благодарна директору школы за возможность пройти обучение в “Сириусе”: все расходы на дорогу и проживание взяла на себя школа.

— Общались ли вы с другими участниками? Было ли что‑то полезное в этом общении?

— Конечно, мы активно общались с коллегами! Еще до начала курса был создан общий чат, в котором происходит общение. Например, одна участница из Санкт‑Петербурга — коуч для учителей, которая специализируется на подготовке к ЕГЭ. Она предложила всем участникам чата свою помощь: любой может обратиться к ней за консультацией по сложным вопросам экзамена.

На самих занятиях тоже было много полезного общения. Особенно запомнились защиты авторских задач — там можно было увидеть, как работают другие педагоги, какие подходы используют. Приятно удивило, что среди участников были и молодые талантливые педагоги, только начинающие свой путь. Их интересные авторские задачи для защиты можно смело брать в практику работы.

И что особенно ценно — общение не закончилось с завершением курса. Мы до сих пор переписываемся в чате, обсуждаем возникающие вопросы, делимся успехами и трудностями. Это очень поддерживает и даёт ощущение, что ты не один в своей профессиональной деятельности.

— Планируете ли вы использовать наработки из курса в своей работе?

— Безусловно, планирую использовать всё, что получила на курсе. Уже сейчас внедряю многие идеи в свою практику. Например, беру на вооружение задания третьего лектора — Елизаветы Алексеевны Суминовой. Её наработки я уже применяю на дополнительных занятиях по подготовке к ЕГЭ, которые провожу по субботам для своих учеников.

Особенно важно, что курс дал не просто теоретические знания, а конкретные инструменты, которые можно сразу применять на уроках. Кроме того, многое из того, что мы обсуждали — и методические приёмы, и психологические подходы к ученикам — я стараюсь интегрировать в повседневную работу. Всё это помогает сделать уроки более эффективными и интересными. Для меня это не разовый курс, а серьёзная работа по обновлению своей педагогической практики.

Очень рекомендую всем коллегам испытать такие же профессиональные эмоции и попасть на предметные курсы в Образовательном центре «Сириус».